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七期提高班本学年知识网应用小结  

2010-06-06 07:24:14|  分类: 提高班的管理和教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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七期提高班本学年知识网应用小结:

第一学期:200910月开始,历时2个多月。

ASC码的分析和记忆,二进制十进制十六进制的学习,所有快捷键的的应用和分析,到英文单词的学习(TAB的词义多样性、Altà"改变"的同义词),菜单的分组原因,到书写对象属性英文名称的出错(Labell-1Test-x),OFFICE软件的统一性规律的发现,到常用软件的学习,无一不彰显出知识网的重要作用。

第二学期,从20103月开始,到6月初,醉心于编织软件设计知识网的基础框架,也就是VB技术的完善和补充。

在学习VB的过程中,学习VB知识的同时,学习和分析知识的关系,通过思维导图的方式,建立VB的知识网,初步体味知识网的感觉,逐步学习编织知识网,利用知识网,看清知识之间的关系,将零散孤立的枯燥概念,组装成一个不可分割的知识网。

同学们根据自己的理解,绘制了各种VB知识网的关系图-思维导图,http://cjq19890802.blog.163.com/prevPhDownload.do?host=cjq19890802&albumId=200128990&photoId=5960943811

(见博客  http://cjq19890802.blog.163.com/blog/static/12840975620103306252657/)。

512的提高班作品展上,同学们充分展示了他们的学生成果。赢得了老师和领导的肯定,更赢得了观众不曾停止的掌声。

这个作品展的目的,就是要让七期提高班的同学,通过设计作品的过程,深入掌握VB知识,整体应用VB知识,将VB知识在工程项目中得到实现。

作品的完成和展现,既满足了同学的成功感,也满足了表现欲望。大大的激发了学习的兴趣,增加了学习的动力。

通过这个漫长艰苦的过程,奠定软件设计的语言基础和工程技术基础。也打下了知识网的坚实基础。

同时也为今后相关知识的学习提供了知识共鸣(共振)的物理条件,也就是所谓的“餐桌理论”。
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